El proyecto de I+D TCIEM (Transversalidad, Creatividad e Inclusión en Proyectos Musicales Escolares) presenta una exposición fotográfica y un corto documental que registra el proceso y los resultados de una investigación desarrollada en doce centros educativos españoles, con el objetivo de analizar, desde una perspectiva empírica, la eficacia de los enfoques transversales e interdisciplinares en la educación.
La exposición reúne imágenes de proyectos llevados a cabo en centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de distintas ciudades del país, entre ellas Zaragoza, Palencia, Valladolid, Jaén, Granada y Barcelona. Las obras se organizan en torno a cuatro grandes competencias transversales: creatividad, inclusión, emprendimiento y competencia digital, mostrando cómo la música ha funcionado como eje vertebrador para el desarrollo de aprendizajes significativos.
El proyecto TCIEM ha demostrado beneficios relevantes tanto para el profesorado como para el alumnado. En los equipos docentes se ha observado una mejora en la comunicación y coordinación, así como mayores oportunidades para la reflexión pedagógica compartida y el desarrollo profesional. En el alumnado, los resultados reflejan un aumento de la motivación, una mayor implicación en el aprendizaje, el fortalecimiento del emprendimiento, el sentido crítico, la creatividad, y una mejora notable en la convivencia y la cohesión grupal.
Los resultados también muestran que el desarrollo de las competencias transversales varía según la etapa educativa. En Infantil y Primaria, la creatividad se orienta hacia la exploración y la experimentación, mientras que en Secundaria se enfoca más en la resolución de problemas y la creación de productos. La competencia digital aparece en la mayoría de los proyectos, especialmente en Secundaria, y el emprendimiento se manifiesta a través de la autogestión, la toma de decisiones y la resolución de retos. La educación para la igualdad y la inclusión se aborda promoviendo la cohesión social en contextos multiculturales.
A pesar de estos resultados positivos, la investigación también ha identificado obstáculos importantes, especialmente de carácter administrativo: limitaciones de tiempo para la formación docente, dificultades de coordinación horaria, exceso de burocracia y rigidez en las estructuras curriculares y organizativas, especialmente en Educación Secundaria. En este sentido, el proyecto subraya la necesidad de que las administraciones educativas faciliten el desarrollo real de enfoques transversales, tal como establece la normativa vigente y la LOMLOE, que promueve el trabajo por situaciones de aprendizaje y bajo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
La presentación pública de la exposición tendrá lugar hoy, 26 de enero de 2026, y contará con la presencia del vicerrector del Campus de Palencia, la decana de la Facultad de Educación además de otras autoridades académicas. El acto está dirigido a maestros y maestras en ejercicio, estudiantes de los grados de Educación, educadores y educadoras, y a todas aquellas personas interesadas en la innovación educativa, el trabajo por proyectos y el potencial de la música como herramienta pedagógica.
Esta iniciativa se enmarca en una visión de la educación como proceso holístico, donde las artes actúan como catalizadoras de aprendizajes profundos y donde se forman no solo profesionales preparados para la economía del conocimiento, sino también ciudadanos críticos, creativos, empáticos y comprometidos con su entorno.
El proyecto de I+D TCIEM (Transversalidad, Creatividad e Inclusión en Proyectos Musicales Escolares) está dirigido por los investigadores principales José Luis Aróstegui (Universidad de Granada) y Alicia Peñalba Acitores (Universidad de Valladolid), y tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva empírica, el impacto de los proyectos interdisciplinares y transversales en contextos educativos reales, utilizando la música como eje vertebrador del aprendizaje. La exposición asociada al proyecto tendrá carácter itinerante y podrá visitarse durante los meses de enero y febrero en Palencia, en marzo en Zaragoza, en abril en Barcelona y en mayo en Granada, acercando estas experiencias educativas a distintos territorios y comunidades.
